《3—6岁儿童学习与发展指南》背景下的幼儿园健康、语言、社会、科学、艺术五大领域活动设计研究 以数学认知领域为例

摘要 数学是研究现实世界的数量关系和空间形式的科学，具有高度的抽象性和逻辑性。《纲要》中对数学教学的内容和要求是：“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题”。这标志着幼儿园数学教育正发生着从“注重静态知识到注重动态知识，从注重表征性知识到注重行动性知识，从注重‘掌握’知识到注重‘构建’知识”的重大变革。

关键词  幼儿   数学   学习兴趣   认知 

目录

摘要 I

引言（此章可以不设） 1

一、《指南》中对于数学的要求

 （一）研究《指南》的重要意义

 （二）数学学习的特点

 （三）数学学习研究的意义

二、初步感知生活中数学的有用和有趣

（一）发现数学与日常生活之间的联系

（二）在生活中解决数学问题 

（三）强调感性经验和兴趣在数学学习中的重要性

三、感知数、量和数量之间的关系

 （一）量的比较

 （二）基数的概念 

 （三）集合比较

 （四）加减运算

四、《指南》研究中存在的问题和研究成果

（一）对研究中应当注意几个问题 

（二）研究成果

参考文献 8

致谢 9