大班幼儿绘画教学范画运用利弊初探

大班幼儿绘画教学范画运用利弊初探 

[摘要]但他们想象力丰富,在绘画中表达情感的能力强。大班的幼儿能有目的、有意识画自己想要的东西，幼儿构思越发丰富、完整，想象力更加丰富，画面更加饱满和完整，创造的形象愈发生动、细致，色彩运用也更加多样化，并有了一定的情感表达。随着《新纲要》的试行及课程改革的不断深入，幼儿绘画中是否应该使用范画激起了同行之间的广泛讨论。本文对其肯定或否定的原因进行了深入的分析，认为发展幼儿的想象力和创造力与是否使用范画并无必然的联系，重点在于使用范画的导向和方法是否正确。

[关键词]大班 幼儿绘画 想象力 范画

一、问题提出

作为教师在美术活动中为幼儿提供范画是活动环节的基本步骤，认为幼儿绘画是需要事先观察和学习的。《幼儿园教育指导纲要（试行）》颁布后，幼儿园掀起了一股批判传统美术教学之风。范画的运用带来很大的争议，有很多老师认为绘画活动中不应该出示范画，应该让幼儿自己探索。[【参考文献】

[1] 王志明 陈国强.娃娃的太空梦[M].南京师范大学出版社.第69页][1]幼儿具有天生的好奇，巨大的潜能，他们是一个个主动的探索者，灵