在音乐活动中提高大班幼儿音乐表现力的行动研究

在音乐活动中提高大班幼儿音乐表现力的行动研究

【摘要】幼儿园的艺术教育应该是以审美为核心的艺术启蒙教育，其实质是完成艺术教育中审美和创造美的任务。引导幼儿主动、积极、创造性的表达出对音乐的感受，重视幼儿的兴趣和情感，从幼儿的兴趣入手，激发情感的表达。引导幼儿欣赏音乐，使幼儿音乐的表现手段多样化。为幼儿搭建一个能让他们自由发挥、充分表现自己的平台。让幼儿在宽松和谐、有趣的活动中，形成健康的个性、体验成功的快乐。

【关键词】  情感  兴趣  音乐表现力  

作为幼儿园一线教师，总是要面对教育教学中的新问题。通过认真研究、不断改进工作，是教师的应尽职责。大班幼儿通过在幼儿园两年的学习成长，已经掌握了老师所教的一些基本的音乐知识和技能，但是在音乐活动中能主动、积极、创造性地表达对音乐的理解这方面还比较欠缺：或者缺乏自信心，或者不能真切、自然地表达情感，或者一味地模仿……究其原因，主要还是在幼儿园音乐教育的实际工作中，由于受传统教育模式的影响，教师考虑自己如何教，远比考虑幼儿如何学要多的多。过分强调技能技巧和标准化要求，而忽视幼儿在活动中的情感体验和态度，把幼儿的创造性表现活动降格为机械的训练，让幼儿在“被动地服从和模仿中，丧失自信心和对艺术活动的热情，泯灭创造力”的现象较多存在。