浅谈“调皮”幼儿的教育及对策

浅谈“调皮”幼儿的教育及对策

[摘要] “调皮”的孩子在幼儿园里经常见到。对于这些孩子，一些教师往往对他们的行为表现不加认真客观分析，以成人的眼光和行为准则看待他们并随意标签，这势必对孩子的成长造成极其不利的影响。针对这些幼儿，老师通常大都采用“冷处理”的方法，这不但无法获得良好的教育效果，也限制了孩子身心健康发展，对待这样的幼儿，应利用他们身上的优点，帮助改正其不足。必须树立科学的儿童观，深入了解调皮行为的原因，并采取有针对性的教育对策。

[关键词]调皮 “调皮”儿童  教育策略  控制  方式

 

  在幼儿园里每天面对幼儿层出不穷的“不听话”行为，再看看那些调皮幼儿脸上满不在乎、幸灾乐祸、嬉皮笑脸的表情，我们往往很容易出现情绪失控的现象，产生一些过激行为，而这种过激的教育行为又往往违背恶劣教育教学的原则和规律。具体到对待这些调皮幼儿的方式，往往体现在以下几个方面：利用规则限制幼儿的活动，压制个性的孩子采取态度；大吼大叫、唠唠叨叨，采取过分否定性管教；态度粗暴，使用无用的威胁和许空头诺言；对这些孩子采取冷漠、嘲笑的态度。教师采取了这些非专业的态度与做法，实际上并不能取得实效，相反许多管教行为会使孩子产生逆反心理，还有一些孩子依然我行我素。而幼儿这些“屡教不改”的行为势必会影响到教师的正常教育教学，从而形成恶性循环，破坏师生互动的有效性。这其实是老师缺乏对幼儿心理、认知、社会性发展的深入了解，因而也就不能采取有针对性的教育对策。