幼儿科学教育生活化浅探

幼儿科学教育生活化浅探

[摘 要] 新《纲要》强调“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象”，教育内容的选择要“贴近幼儿的生活”，即提出幼儿园科学教育活动生活化的教育要求。而幼儿对学习的知识感不感兴趣和在生活的哪些方面要运用这些知识我们却不深入思考。因此，我园以《幼儿园科学教育生活化的实践研究》的课题为载体，确立了适合我园的研究目标和内容，重点研究科学教育内容生活化、科学教育方式生活化，让幼儿科学活动缘于生活、启于生活、用于生活。因此，在本文中我将以一、捕捉生活素材——源于生活——内容生活化二、利用生活经验——寓于生活——形式生活化三、回归生活空间——用于生活——实践生活化这三大点来展开研究并进行探讨。

[关键词] 科学教育  内容生活化  方式生活化  实践生活化  

伟大的人民教育家陶行知曾说过“生活即教育”，在新《纲要》中也一再强调“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象”，从幼儿生活出发寻找教育内容，这也就是我们所说的幼儿园科学教育活动生活化。在以前传统的教学中，我们老师更多的是在意应让孩子学到哪些知识，掌握某一项本领，而对于这个本领学了在生活中有什么用处，什么时候能用到这个本领却不作思考。所以我们经常会看到孩子能滚瓜烂熟说出的知识，但在生活中却不会应用。这时正很好地说明我们老师教育的失败所在，因为这些知识都能与幼儿的生活紧密联系起来，孩子并未能真正地掌握这项知识。如果我们