多元智能理论在我国幼儿教育中的应用与启示

多元智能理论在我国幼儿教育中的应用与启示

[摘要]1983年美国哈佛大学发展心理学家霍华德·加德纳(Howard Gardner)教授在批判智力单因素论的基础上，运用发展和认知心理学、生物进化论、人类学、心理测量学等领域的知识，系统的提出了多元智力理论，他认为智力是由多种结构组成，是动态的，可以发展的。 多元智力理论的出现让我们重新认识教育的内涵，思考教育的理念和教学的方法，帮助我们分析、辨认那些在传统教育中不被承认和没有被发现的智力强项，进而运用科学、合理的教方法进行培养和发展，促使我们在课程体系、教学技术和教学评价方法进行创新和开发。因此，学习和研究多元智力理论对我国教育有着及其重要意义。

[关键词]多元智能理论 幼儿教育 教育改革

  

    多元智能理论自提出以来，迄今已有20年的历史，已经逐渐引起世界广泛关注，并成为九十年代以来许多西方国家教育改革的指导思想之一。这样一种有着巨大声势和影响力的理论，它的基本内容是什么？它和传统的智能理论有什么区别？多元智能理论在我国幼儿园实践的现状如何？多元智力理论对我国教育改革有什么意义？下面，我们针对这些问题将一一进行解答。