小班幼儿参与环境创设的策略性研究

论文题目：小班幼儿参与环境创设的策略性研究

论题观点来源：《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。此论文的观点主要是阅读2013年3月出版的李季湄、冯晓霞主编的《〈3-6岁儿童学习与发展指南〉解读》一书。科学领域的价值取向是紧紧围绕着激发探究和认识兴趣，体验探究和解决问题的过程，发展初步的探究和解决问题的能力。凸显了“探究和解决问题”这一终身受益的核心价值，基于此，我们小班幼儿参与环境创设立足于活动中探究式学习的行动研究，由此挖掘适宜于幼儿学习与发展的有效途径。

论文基本观点：在《指南》精神引领下，我们立足小班幼儿的现有生活经验，本着“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展”的理念，来开展各类主题活动，改变幼儿园以往主题墙环境的创设教师参与地多、幼儿参与地少等的问题，引导幼儿主动参与，使幼儿有效地去观察、探索、创新，继而寻找到快乐获得情感上的体验、知识的充实。关注小班幼儿的学习需要，实行在《指南》理念下的环境创设的改革，让幼儿主动学习、积累经验、获得成长，让老师在此过程中转变观念，学会等待，不断落实“幼儿在前，教师在后”的教育理念。