浅谈对“调皮”幼儿的教育及对策

浅谈对“调皮”幼儿的教育及对策

[摘要]在幼儿园里，每个班或多或少都有那么几个“调皮”的孩子。他们表现出精力旺盛、攻击性强、破坏性、活动量大、注意力不集中和自制力差等特点。对于这些孩子的行为表现，不少老师往往不加认真客观分析，以成人的眼光和行为准则看待他们，把孩子的淘气、调皮、喜欢搞“恶作剧”等行为看成是有意破坏、捣乱，并随意贴上“坏孩子”、“儿童多动症”等标签，这势必对孩子的成长造成极其不利的影响。习惯差，喜欢恶作剧，在发脾气且不遵守班级常规的幼儿，老师大都采用“冷处理”的方法，非但没有取得良好的教育效果，还不利于孩子的身心发展，对待这样的幼儿，应利用他们身上的优点，帮助改正其不足。必须树立科学的儿童观，深入了解调皮行为的原因，并采取有针对性的教育对策。

[关键词]调皮 “调皮”儿童  教育策略  控制  方式

 

    在幼儿园工作中经常会碰到诸如此类的情景：教师富有表情地范唱一首歌曲，突然哪个“小捣蛋”动手动脚惹哭了小伙伴；玩积木时一个孩子打了另一个孩子刚搭建好的房子；吃点心时一些调皮大王将不爱吃的饼干扔到旁边小朋友的茶杯里；洗手时一个小朋友哭着跑来告诉你××小朋友将手指按在水龙头上洒了他一身的水……每天面对这些层出不穷的“不听话”行为，再看看那些调皮幼儿脸上满不在乎、幸灾乐祸、嬉皮笑脸的表情，我们往往很容