《幼儿阅读能力的培养—以北京市XX区某乡村幼儿园为例》

幼儿阅读能力的培养—以北京市XX区某乡村幼儿园为例

 [摘 要]幼儿期是一生中词汇量增加最快的时期。一般来说幼儿的词汇量是呈直线上升的趋势，三至四岁词汇量的年增长率最高。此外，幼儿词汇的抽象性和概括性在增加。幼儿使用和掌握最多的词汇是与他们日常生活关系最密切的，描述能够直接感受或观察到的事物、现象的词汇。幼儿词汇量的增加，为他们进行早期阅读活动打下了良好的基础。我们要根据幼儿的心理特点和早期阅读的重要意义进行教学。而乡村幼儿园有更多的便利条件让幼儿去发现，去体验。同时让孩子喜欢阅读，就要使孩子认为阅读是有趣的和有用的，是他生活和游戏中不可缺少的。因此，我们应该以幼儿感兴趣的一日生活活动为突破口，培养孩子的阅读能力，让阅读真正融入幼儿的生活之中。

 [关键词]乡村幼儿园 幼儿阅读能力重要性和必要性 乡村幼儿园阅读现状调查 建议对策

我曾在报纸上看到过这样的消息，关于早期阅读的价值和意义，全美阅读研究小组在一九九九年的进展报告中指出，如果幼儿能够在开始正式学习生涯之前成为一个专注的、成功的学者，那么他们在今后的学习中就更可能获得成功。许多研究更指出，学前期集体早期阅读有利于幼儿分享阅读的快乐，提高参与阅读的积极性，丰富知识，掌握独立的求知手段，学习独立的操作方法，促进逻辑思维的发展，以及获得教师建立在观察和比较基础上的有针对性的个别帮助，从而使幼儿获得最佳的早期阅读效果。