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| 文档题目： |
幼儿数学教育生活化的实践研究 |
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| 上传会员： |
panmeizi |
| 提交日期： |
2016-03-31 13:45:26 |
| 文档分类： |
学前教育 |
| 浏览次数： |
50 |
| 下载次数： |
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次 |
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| 下载地址： |
 幼儿数学教育生活化的实践研究 (需要:21 积分) 如何获取积分? |
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| 文档字数： |
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字数：4416 幼儿数学教育生活化的实践研究 [摘 要] 我们所开展的幼儿数学教育生活化，其中所指的幼儿生活既包括现实世界的真实生活，又包括童话世界的虚幻生活。让数学教学生活化具体表现为:在生活中感知数学、学习数学、运用数学。我们现在的生活化数学教育与以前的数学教育相比，存在着以下几个优势：拓展了幼儿数学教育的时间与空间，延伸了幼儿数学教育的内容，改变了幼儿数学教育的形式，更新了幼儿数学教育的材料。 [关键词] 数学教育 生活化 时间与空间 内容 形式 材料 《纲要》在科学领域明确要求： “引导幼儿对周围生活中的数、量、形、时间、空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题”这些都在向我们透露着：生活就是数学教育的源泉与归宿。但是在传统的幼儿数学教育中，更多的是在正规的课堂上进行，教师以为有目的、有计划地设计了集体数学教学方案，精心准备了一些操作材料，让幼儿“操作过了”，老师“教过了”，幼儿就学会了数学。其实这种数学教育脱离了幼儿的现实生活，不符合幼儿的认知特点，使幼儿感到数学是强加
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