通过早期阅读活动促进大班幼儿语言能力发展的研究

通过早期阅读活动促进大班幼儿语言能力发展的研究

[摘 要]早期阅读是语言教育的主要组成部分，是对幼儿进行素质教育的重要内容和途径，所以我们想在幼儿早期阅读活动中，用听、说、读、写各种语言交流方式同时进行，促进幼儿语言能力的发展。与此同时，让幼儿了解一些有关书面语言的信息，增长学习书面语言的兴趣，懂得书面语言的重要性，建立良好的阅读习惯，发掘幼儿早期阅读的潜能，感受语言的丰富和优美，掌握大量的词汇，发展幼儿的语言能力。

[关键词]早期阅读   兴趣   语言能力 

随着对儿童语言发展和语言学习研究的不断深入，国内外语言教育出现了一种新趋势——重视幼儿完整语言的培养。（所谓“完整语言”即在幼儿语言发展中既强调口头语言的学习，又强调书面语言的准备，听、说、读、写四方面能力培养应紧密结合，同时进行。）主张把幼儿语言作为一种终生技能来培养，提出要开发幼儿智力潜能，幼儿园应加强早期阅读能力的培养，否则将延误儿童书面语言的学习。在我园以前的教学中，教师比较重视幼儿口头语言的发展，而忽视了书面语言的学习，所以我们想在幼儿早期阅读活动中，让幼儿听、说、读、写各种语言交流方式同时进行，促进幼儿语言能力的发展。