试论学前教育专业的音乐技能教育的现状及思考

试论学前教育专业的音乐技能教育的现状及思考

 [摘 要] 以提高音乐审美能力为前提，通过音乐活动积极引导审美心理要素，了解音乐技能的基本知识，提高音乐基本技能是学前教育专业音乐技能教育的目标。在学生自己的教育行为之中添加个人音乐素质，德、智、体、美、劳共同发展。现阶段，以心理要素为前提的音乐审美引导教育，其在一定程度上的运用还是有限的，在我国目前的学前专业音乐技能培养教育中。因此，仔细考虑如何以音乐审美心理为突破口，教会学生如何做人、有效学习和积极实践，必然是提高学前教育专业学生的音乐技能、适应幼儿教师教育发展、满足社会需求的有效途径。

[关键词] 音乐审美 音乐技能 教学 

以提高音乐审美能力为前提，通过音乐活动积极引导审美心理要素，了解音乐技能的基本知识，提高音乐基本技能是学前教育专业音乐技能教育的目标。在学生自己的教育行为之中添加个人音乐素质，德、智、体、美、劳共同发展。现阶段，以心理要素为前提的音乐审美引导教育，其在一定程度上的运用还是有限的，在我国目前的学前专业音乐技能培养教育中。因此，仔细考虑如何以音乐审美心理为突破口，教会学生如何做人、有效学习和积极实践，必然是提高学前教育专业学生的音乐技能、适应幼儿教师教育发展、满足社会需求的有效途径。