论述幼儿园快乐教育

论述幼儿快乐教育

【摘要】：幼儿快乐教育在幼儿园教学活动里面平凡的体现着，让孩子爱并快乐着，从而让孩子喜欢幼儿园的一切，幼儿园的快乐教育激发了孩子们的无限潜能

   幼儿的快乐教育，是说幼儿不仅在生活方面要有快乐在幼儿园的学习中更要快乐。儿童教育要立足孩子们的现有基础，只有让孩子感受到快乐，他们才会有成长的快乐。个体最有价值、最永恒的快乐应该是成长的快乐，意识到自身生命价值不断自我实现的快乐。帮助孩子获得成长的快乐，才是设计和实施教学更应该追求的价值。好老师要有能够培养孩子不断学习的热情和品质，教育孩子学以致用，鼓励孩子不断探索新的东西，并在这个过程中与孩子们一起不断实现自我完善。在《3—6岁儿童学习发展指南》中明确指出需要重点关注幼儿学习品质的培养，帮助幼儿逐步养成积极主动的学习兴趣，从而达到快乐的一个学习氛围。在歌唱游戏化的教学中，教师的语言运用与激发幼儿的参与积极性和主动性，是密切相关的。教师在教学过程中，有时需要引导幼儿了解不同环节的要求；有时需要引导幼儿选择合适的方式参与倾听或歌唱；从而达到快乐的目的。总之，需要老师去引导的有很多，只有老师引导好了孩子才会达到快乐上的意义，我们所需要引导幼儿的这些要求，但孩子们都不可能整齐划一的去完成，因为每个孩子他们原有的知识水平、学习进程、个性特征都是不一样的，那么如何在教学中让孩子更加舒适的快乐的起来呢？首先，教师需要把握语言运用的出发点和关键点，激发幼儿主动参与到我们的活动中来，从而体会到快乐的意义。引导幼儿通过各种途径感受和表达对快乐的理解。因此，教师通过投放、设置一系列的教具、游戏来鼓励、激发幼儿自主的参与到游戏中去，大胆表现自己的快乐。