绘本阅读的环境创设

  目录

一、绘本阅读环境创设的意义 2

二、幼儿园绘本阅读环境创设的现状与分析 3

（一） 幼儿园教师对绘本的态度 3

（二） 幼儿园教师对绘本教学的认识 3

1、幼儿园教师对绘本教学难度的认识 3

2、幼儿园教师对绘本教学目标重点的认识 3

3、幼儿园教师对绘本教学关键点的认识 3

（三） 幼儿园教师运用绘本展开阅读教学的现状 4

1、幼儿园教师接触绘本及绘本教学的程度 4

2、幼儿园绘本教学的基本形式 4

3、绘本阅读活动的重点 4

4、绘本阅读活动的延伸 5

5、本章总结 5

三、 区域阅读环境创设的策略 6

（一）营造绘本阅读的“硬”环境 6

1、创设多彩的空间环境—激起阅读绘本的兴趣 6

2、开设温馨的绘本阅览室—享受阅读绘本的快乐 6

3、设置班级绘本主题区—提高阅读绘本的学力 6

（二）创设绘本阅读的“软”环境 6

1、为幼儿营造良好的阅读氛围 6

2、用积极的态度对待幼儿阅读绘本的行为 7

3、参与幼儿的绘本阅读始予适当指导 7

（三）家园共建绘本阅读的和谐环境 7

四、绘本阅读教学与区域环境创设的有效整合 7

（一）观察与推进——绘本阅读与自然角环境的有效整合 7

（二）操作与实践——绘本阅读与益智区环境的有效整合 8

（三）想象与表现——绘本阅读与表演区环境的有效整合 8

（四）感受与创造——绘本阅读与美工区环境的有效整合 8

参考文献 9

绘本阅读环境创设的意义

早期阅读是儿童成为成功阅读者的基础，也是儿童成为终身学习者的开端。绘本作为早期阅读的一种读物被国际教育界公认为“是最适合幼儿阅读的图书”启以其出色的创意、联想幽默的表现手法和精美的画面,深受幼儿的喜爱。《幼儿园教育指导纲要》试行中指出要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品使之感受语