目 录
一、幼儿园教师的基本需要……………………………………………………2
（一）给予学生家的归属感和爱的需要………………………………………2
（二）沟通和引导的需要………………………………………………………2
（三）求知的需要………………………………………………………………2
（四）亲自动手创造机会的需要………………………………………………3
（五）成就的需要………………………………………………………………3
二、幼儿园教职工的管理策略…………………………………………………3
（一）优化幼儿园教职工之间的人际关系……………………………………3
（二）尊重集体，团结合作……………………………………………………4
（三）用“成就”调节、指导教师行为………………………………………4
（1）引导教师树立正确的成就动机
（2）创设成就舞台，鼓励创新成才
（3）树立典型，表彰先进，强化成员成就意识
三、发挥园所优势，让幼儿在耳濡目染中树立良好校风…………………………………………………………………………………5
（一）利用墙角桌面走廊布置
（二）创设游戏场景，让幼儿在游戏中学习
（三）亲子课外交流，不再养尊处优而是学会敬老爱幼
四、实施“培训”工程…………………………………………………………6
参考文献…………………………………………………………………………6
一、幼儿园教师的基本需要
（一）给予学生家的归属感和爱的需要
现在大多数孩子都是独身子女，普遍存在这么几个方面的特点：第
一、缺乏同兄弟姐妹以及其他小朋友一起生活和锻炼机会，父母的宠爱可以说全被唯一的孩子占有，家中的玩具、点心、衣物都属于他一个人，所以他们不懂分享、自私、孤独，不合群。其二，缺乏同情心，责任感，表现得冷漠无情、不善解人意。再者，缺少协作、不懂交流、不尊重他人、很少有助人为乐的品质
