论幼儿教育对创造力的激发

论幼儿教育对创造力的激发

[摘 要]幼儿创造力有其自身特点。它是一种潜在的能力并具有发展性。它的表现方式与成人相比较具有生活情景性。幼儿创造力的激发与培养是一项全面性的工作，而不仅仅只局限于创造技巧、逆向思维等个别方面的培养。与此之外，幼儿创造力应该突出其个体性特点，即对幼儿创造力进行评价的时候，应该以幼儿的自身发展水平为标准。幼儿创造力的激发与发展不仅可以为个体创造力成长奠定良好的基础，而且满足了幼儿身心发展的需求，可以为其个体的终身发展奠定基础。幼儿创造力的激发与发展需要一定的外部环境，其中教师的作业也是至关重要的。培养创造力应该从幼儿阶段开始。幼儿不仅有创造的潜能,幼儿阶段也是创造力发展和培养的关键期。幼儿创造力的发展对于个体全面的发展有着重要的意义。

[关键词]幼儿教育 创造力 培养方式

创造力是人类区别与动物的最根本的特征与标志之一，尽可能的开发人的创造潜能，使人类的创造力发展从自发走向自觉，是现代教育改革的一大趋势。经研究表明，幼儿阶段具有巨大的潜能。如何才能有效的开发出幼儿的创造潜能？这是幼教工作者的一个重大课题。