幼儿园集体教学活动与个别化学习活动有效整合促进幼儿发展

幼儿园集体教学活动与个别化学习活动有效整合促进幼儿发展

[摘 要] 随着上海市二期课改的提出以及实施，赋予了教师“以幼儿发展为本”的教育理念，要求我们真正转变角色去关注、理解发展中的幼儿，关注幼儿的能力发展水平以及个别差异。本次的研究就选择笔者所教授的班级为研究对象，从幼儿的学情现状、教学内容的分析、集体教学活动与个别化学习活动的整合情况等几个方面验证了集体教学活动与个别化学习活动有效整合能够促进幼儿发展这一观点。

[关键词] 集体教学活动  个别化学习活动  有效整合

在幼儿园课程改革的影响下，我们可喜地发现传统的幼儿园教学方式正在逐渐的消失，主题综合式课程为幼儿的自主学习与能力发展提供了良好的机遇。但是随着课程改革的深入，也出现了这样一些问题：（1）集体教学活动受时间和教学任务限制，难以顾及幼儿发展的个别差异；（2）幼儿在个别化学习活动中的自主学习无法被加以归纳和提升。针对上述情况，我从“幼儿园教学情况现状与分析、整合方式的初步探索与实践、有效整合方式，促进幼儿能力发展”三个方面进行集体教学活动与个别化学习活动的研究，目的是探索一种能够顾及幼儿个别差异，丰富幼儿学习方式，促进幼儿能力发展的有效整合方式。