幼儿科学认读教学法探微

[摘 要]幼儿语言能力是在运用的过程中发展起来的，而对幼儿进行早期的科学认读，让幼儿在各种教学活动中，自然而然的把图象、声音、语义、符号整合在一起，从而认识汉字。在科学认读活动中，我把实物、教具展示给幼儿看，让幼儿在多媒体教学手段的引导下，观察图上的内容，老师加以讲解，使幼儿能表达自己的想法。直观感知教学法从幼儿年龄特点和实际需要出发，寻找激发幼儿良好的学习习惯，提高幼儿认读活动的观察力、思维力、想象力、培养幼儿积极向上的情感，发展幼儿的语言能力，体现幼儿科学认读的作用。

[关键词] 科学认读；教学法；语言表达能力

学前期是幼儿成长与学习的重要时期，是幼儿学习能力发展和学习方法养成的关键期。学前期幼儿的年龄特点、身心发展规律，表现出了积极的求知欲望和具体形象性的思维方式，幼儿在语言发展方面更是敏感期，他们对汉字的象形特点感兴趣，把日常生活中的实物与抽象的文字相互联系，在想像和联想的基础上大胆地去表达。幼儿的语言表达能力是在运用和实践的过程中发展起来的，孩子们习惯在不知不觉中，自然而然地把图像、声音、语义、符号有机的整合在一起，从而认识和理解汉字。采用符合幼儿年龄特点的、易于幼儿接受的教学方法，才能促进了幼儿思维的发展，增强幼儿的认读兴趣，培养幼儿的语言表达能力。幼儿才能积极地参与认读活动，在活动中提高幼儿的观察力、想象力和创造力。本人在促进幼儿科学认读的实践教学活动中，以引导者、合作者、支持者的身份，尊重幼儿的主体性，与幼儿一起快乐、主动地进行认读。在不断地探索和实践中，寻找激发幼儿认读兴趣的有效方法，培养幼儿良好的学习习惯呵积极地学习态度，发展幼儿的语言表达能力，充分提高幼儿科学认读的作用。下面是我在实施科学认读实践活动中的一些方法和体会。微