以幼儿生活经验背景下的歌唱教学有效策略

以幼儿生活经验背景下的歌唱教学有效策略

[摘  要]幼儿园歌唱教学是通过多种音乐作品的激发幼儿在音乐学习中的兴趣、本能和冲动，从而获得对音乐作品的身体动作表现技能，为幼儿由对音乐作品的身体动作变形转向歌唱与演奏等音乐表现打好坚实的基础。来自幼儿生活的题材、内容更能激发幼儿的兴趣。

[关键词] 节奏  素材   身心

    音乐往往是通过鲜明的音乐形象反映现实生活，而幼儿在感受、理解音乐形象的基础上，通过想象、联想来认识生活。尤其是音乐有着表现情感的功能，音乐语言既是传达情感的手段，也是表现情感的结果。幼儿在感受做内容的过程中，体验作品所表达的感情，产生感情共鸣。因此音乐教育对幼儿的情感、情操、个性起着潜移默化的作用，与品德教育、情操共处一个过程。在日常的音乐教学中幼儿更喜欢来自生活中的题材，张雪门先生认为，教育应该从生活而来，从生活而展开。《纲要》也指出:"幼儿园的教育内容应贴近幼儿生活,应充分利用自然环境和社区教育资源,扩展幼儿生活和学习空间。"幼儿年龄小,知识经验贫乏,生理、心理发展水平的局限,决定了对幼儿的教育不能是一种灌输式或强迫训练式的教育，而必须是一种更为自然,更为符合幼儿年龄特征的教育,即生活化的教育。因此，幼儿的节奏乐活动也应该源于生活、取于生活，那么如何使歌唱教学更贴近幼儿的生活呢?