浅谈教师在生成式主题活动中的角色定位

浅谈教师在生成式主题活动中的角色定位

【摘要】在生成主题活动的开展中，其教育活动的组织与实施过程是教师创造性地开展工作的过程。学前教育的根本目的是促进幼儿发展，要做到尊重幼儿的主体地位，则表现为支持幼儿自主发展，发挥教师的主导作用。在生成主题活动中教师如何找准自己的角色定位？如何最大化的发挥主导作用？本文结合自己班级开展的《种子宝宝》、《我们来种菜》生成主题活动内容进行了观点的阐述。

【关键词】生成主题活动  角色定位   主导   能力

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提出，幼儿园教育的内容是广泛的、启蒙性的，各方面的内容都应发展幼儿的知识、技能、能力、情感态度等 。幼儿的学习是综合的、整体的。在教育过程中应依据幼儿已有经验和学习的兴趣与特点，灵活、综合地组织和安排各方面的教育内容，使幼儿获得相对完整的经验。而幼儿生成活动是幼儿园课程形成的主要方式之一。那么，什么是生成式主题活动呢？所谓“生成式主题活动”，是指教师与幼儿在互动中共同生成的具有教育价值的主题教育活动。在幼儿园一日生活里，我们应创设宽松、自由、丰富的活动环境，尊重幼儿的兴趣和需求，让幼儿自主的选择，主动的发展。这一切都已阐明了一个新的教育理念：让幼儿主动的学习、主动的发展。