基于行为心理学论家园合作共同培养幼儿良好行为习惯

基于行为心理学论家园合作共同培养幼儿良好行为习惯

[摘 要]：常言道，性格决定命运；而习惯形成性格，行为养成习惯。根据现代行为心理学的研究可知，人类的行为是有规律可循的，通过专门的培养可以将人类的行为习惯向着有利的方向引导。良好的行为习惯应在养成效率最高的幼儿阶段开始培养和教育，目的是帮助幼儿形成正确的思维概念，了解“良好行为习惯”的具体内容和行为方式。为此，家庭与幼儿园之间需要充分合作，发挥各自领域中的教育的职能作用，形成家园合作共同培养的长期机制，帮助幼儿养成良好的行为习惯，促进幼儿素质教育的不断发展。

[关键词]：行为心理学  幼儿  行为习惯  幼儿园  家庭  家园合作

一、心理学中行为习惯的定义

行为习惯，是行为和习惯的总称。在汉语里，习惯最有两种基本的含义。一是指习于旧贯，习于故常；而是指长时间养成的不易改变的生活方式。根据美国心理学家阿瑟.S.雷伯在《心理学词典》中概括出心理学中关于习惯的解释，习惯的含义概括为四种：（1）一般指一种习得的动作。（2）通过重复而自动化了的、固定下来的且无需努力就轻而易举地实现的活动模式。（3）对药物的癖嗜，常用术语是药物依赖。（4）指特定动物物种的特征性行为模式。

本文中的习惯指的是通过重复而自动化了的、固定下来的且无需努力就轻而易举地实现的活动模式。综合国内外的心理学家的研究与解释，总结出行为习惯有如下特点：（1）是自动化的行为方式；　（2）是在一定时间内逐渐养成的，它与人后天条件反射系统的建立有密切关系；（3）习惯不仅仅是自动化了的动作或行为，也可以包括思维的、情感的内容；（4）满足人的某种需要，由此习惯可能起到积极和消极的双重作用。