论幼儿园阅读活动中的四环节教学法

论幼儿园阅读活动中的四环节教学法

[摘 要]随着科技的迅猛发展和生活节奏的加快，现代社会已经进入到一个文字让人厌倦、让人不过瘾，需要大量图片来不断刺激我们的眼球，激发我们的求知欲和麻痹我们的思维的时代，我们称之为读图时代，这样产生的文化称之为视觉文化。教幼儿会学，则着眼于孩子的未来，即教师引导幼儿去发现、去观察，掌握学习的方法，培养幼儿学习的积极性、探究的精神和解决问题的能力，为以后的学习奠定良好的基础。项目设置，项目完成 交流展示  评价激励，这四个环节是促进幼儿全面发展的必要途径。

[关键字]四环节教学法  环境  合作  成果

早在几千年前，孔子就说过这样的话：学而不思则罔，死而不学则殆。他告诫我们读书学习一定要和思考相结合才会有所收获。在这个信息琳琅满目的时代，如果不将阅读和思考紧密结合起来，则很容易让人迷失方向。因此越来越多的学者意识到浅阅读对人们身心发展的不足之处，开始提倡以提升学识修养和理论思维为目的的深层次阅读。但是往往忽视了阅读对儿童阅读的影响。研究表明，早期阅读是儿童成为成功阅读者的基础，同时也是儿童成为终身学习者的开端。如何进行阅读对于学前儿童的今后发展至关重要。在读图时代里，如果学前儿童对视觉信息过于关注，忽视文学阅读所应有的感受、想象、审美和创造，将阅读方式停留在浅阅读上，这势必导致儿童语言感受能力、文学消化和咀嚼能力的退化。因此也应当将深度阅读纳入到儿童早起阅读体系的研究中。我园大力推行四环节教学法已经快两年的时间了。通过两年时间的实践和摸索，在阅读活动中如何进行四环节教学，通过四环节教学法怎样使孩子们的语言能力得到发展，能确实提高孩子对阅读的兴趣。