浅谈幼儿游戏环境创设

润 物 细 无 声

——浅谈幼儿游戏环境创设

[摘 要]幼儿园的课程活动，能促进幼儿智力的发展，然而，游戏环境作为一种“隐性课程”，也在悄无声息地响着幼儿，它在开发幼儿智力，促进幼儿个性等方面，起着润物细无声的作用。马克思说：“人创造了环境，同样，环境也创造了人。”可以说，人是环境的产物，特别是对以实际操作活动和直接经验为心理发展基础的可塑性强的幼儿来说，受环境的影响更大，环境对幼儿身心发展起着交互作用，幼儿是在环境的交互作用中得以发展的。幼儿园只有创设了开放性、层次性、可变性、互动性的游戏环境，充分挖掘游戏环境中所蕴含的教育意义，才能够帮助幼儿实现真正意义上的可持续发展，幼儿的素质才能不断地得到提高。

[关键词]环境、开放性、层次性、可变性、互动性

[摘 要]幼儿园的课程活动，能促进幼儿智力的发展，然而，游戏环境作为一种“隐性课程”，也在悄无声息影响着幼儿，它在开发幼儿智力，促进幼儿个性等方面，起着润物细无声的作用。新《纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设，有效地促进幼儿的发展”。马克思说：“人创造了环境，同样，环境也创造了人。”可以说，人是环境的产物，特别是对以实际操作活动和直接经验为心理发展基础的可塑性强的幼儿来说，受环境的影响更大，环境对幼儿身心发展起着交互作用，幼儿是在环境的交互作用中得以发展的。