如何让托班幼儿主动参与室内体育

如何让托班幼儿主动参与室内体育

[摘 要] 在幼儿园的实际工作中，我发现托班幼儿自理能力较弱，活动经验少，肌肉骨骼发育不健全，在体育活动中，常常是以个体活动为主，各玩各的，存在着不少幼儿参与体育活动兴趣不高，处于旁观者的地位，托班幼儿的这个阶段也正是听、视、皮肤、平衡等感觉发展的重要时期，发展速度很快。时间、空间和运动知觉也开始发展，但水平很低，钻“洞”时经常碰到身体、四散跑时容易发生碰撞。去捡滚动的球是个比较困难的任务，即使球滚动的速度很慢，也常让球“跑”掉。他们注意力稳定性差，随意注意处于萌芽状态，当他们去捡球时，会被草丛中小花所吸引而忘记去捡球。这些均说明了托班幼儿虽然已先后学会了简单的走、跑、跳、投、爬、钻、攀等基本动作，但各种动作都存在着不协调、不准确、力量差的特点。在我们组织活动的过程中还经常会遇到这样的现象如：下雨，刮风，下雾，或者天气十分炎热，当出现这些不适宜进行户外体育活动的情况时，进行室内体育活动就显得十分必要，它能够弥补户外体育活动的不足，使得那些天生喜欢体育活动的幼儿，在室内也可以得到锻炼。同时，幼儿园室内的空间丰富多样，有班级的活动室、走廊、过道、等等。那如何让托班幼儿主动参与室内体育活动呢？带着这些问题，我们尝试开展了初步的研究。

[关键词] 托班  主动参与  室内体育

　　一、提供丰富生动的运动材料，给予孩子们自主选择的空间 。

  托班的孩子已能完成坐、立、走、爬、钻等基本动作，手眼协调能力也有了较快的发展，动作发展进入了一个快速成长期。因此，我们托班级组的老师及幼儿园领导在走廊及过道设计了一些适合托班幼儿的体育活动。如投球、踩高跷、用脚夹物、拉绳子。每项活动都有很丰富的操作材料、难易程度也不同。如在高跷高度及宽度上是有所不同、投球的远近不同、拉物的重量不同、夹物的材料不同。有了那么丰富的材料每周一、三、五、幼儿都能兴致勃勃的到走廊进行游戏，因为材料非常丰富生动所以幼儿都是很主动地参与游戏。