混龄教育对幼儿心理发展的影响

混龄教育对幼儿心理发展的影响

[摘要]目前我国多数幼儿园都采用同龄编班的教学形式，即同一个年龄段（一般是一岁的年龄差）的孩子在同一个班级接受同步教育。表现为幼儿的大、中、小班教育。但是随着蒙台梭利教育法在一些幼儿园的实施，混龄教育的问题开始凸现出来。针对混龄教育，家长和教师所关注的问题集中在：混龄教育是否适合幼儿园？混龄教育能否促进幼儿各方面的发展？本文试从幼儿心理发展、社会发展等多方面来进行探索和研究。

[关键词]幼儿 混龄教育 心理发展

马克思和恩格斯说过：“只有在集体中，个人才能获得全面的发展。”混龄教育模式的初步尝试，也是针对现在的幼儿大部分都是独生子女，没有兄弟姐妹与之交往。家庭的放纵和过多的保护，造成现在幼儿都不善于交往，惟我独尊更是现今幼儿的主要心态。在生活中常表现以自我居先，与伙伴之间争执的现象也常常发生。如何改善这样的趋势，怎样创设适宜的成长环境，为社会培养合格人才已成为我们的探索目标，发展方向。