寄宿制幼儿早期阅读的设计与组织

寄宿制幼儿早期阅读的设计与组织

[摘 要]风华幼儿园是一所日托附属寄托制幼儿园，全园有40名幼儿一周连续五天生活在幼儿园，由于幼儿在园时间较长，特别是晚间活动比较单一，而适应幼儿观赏的电视节目内容为之甚少，我们发现，寄宿制幼儿一到晚间情绪烦燥，年龄小的思念家人尤甚，为了稳定幼儿的情绪，也为了充实晚间寄宿制幼儿的晚间生活。我们尝试对寄宿制的幼儿晚间进行早期阅读的设计与组织的研究活动。因学前期集体早期阅读有利于幼儿分享阅读快乐，提高参与阅读的积极性，获得教师建立在观察和比较基础上的具有针对性的个别帮助，从而使幼儿获得最佳的早期阅读效果。

[关键词]  寄宿制   早期阅读  设计与组织

     一、问题的提出：

早期阅读是指幼儿从口头语言向书面语言过渡的前期阅读准备和书写准备。其中包括：知道图书和文字的重要性，愿意阅读图书和辨认汉字，掌握一定的阅读和书写的准备技能等。

阅读是孩子了解社会与自然界的主要方式，自进入21世纪以来，我国幼教界以前所未有的热情关注着早期阅读教育理念，尤其是《幼儿园教育指导纲要》颁布以来，中国幼儿教育工作者开展了各种各样的早期阅读活动研究。