小班幼儿节奏感初探

小班幼儿节奏感初探

[摘 要]孩子刚一入园，听音乐的水平不大一样。当听到我弹琴，有的孩子就围在琴的周围哼唱或自由舞蹈；有的孩子边玩玩具边听；有的孩子先看看我，认为与自己无关就接着去玩；有的孩子叫喊着、笑闹着，好象根本没有感到音乐的存在，为此，我感到很困惑，难道音乐对儿童没有吸引力了吗？根据幼儿发展水平，我决定从听音乐做走、跑、立、停等动作开始，在音乐活动中做了培养幼儿节奏感的尝试。

[关键词] 小班幼儿  节奏感  

音乐是人类生活的重要组成部分，更是学前儿童生活，学习和成长中不可缺少的领域，幼儿学会了认识音乐，体验音乐中的快乐，才能进入音乐的天地，并借助音乐获得积极的人生经验，促进身心的和谐发展。而良好的音乐节奏感是认识音乐，驾奴音乐的基础。因为音乐是由节奏、旋律、音色以及乐曲的整体结构等共同构成的，如果说旋律是音乐的灵魂，那么节奏就是音乐的心跳，在音乐中起着至关重要的作用。早在1900年，瑞士的达尔克洛兹提出了《体态律动学说》，此学说把音乐与身体的感应和运动紧密结合，通过节奏向学生传授音乐、语言、舞蹈和表演，使他们表现音乐既有即兴性，又有独创性。德国尔·奥尔夫吸取《体态运动学》的精髓，提出节奏第一，音乐与动作结合的观点创建了奥尔夫音乐教育体系。怎样把《体态律动学》和奥尔夫音乐教育体系同我们当前幼儿园音乐教学相结合，从节奏感培养入手，提高幼儿音乐素质，我在小班的音乐教学中做了一些尝试。