浅论游戏与幼儿主体性发展

浅论游戏与幼儿主体性发展

『摘要』游戏是游戏者能动地驾驭活动对象的主体性活动，它现实直观地表现为幼儿的主动性、独立性和创造性活动。因在幼儿教育领域，游戏是一个占有特殊地位的重要问题。在《幼儿园工作规程》和最新颁布的《幼儿园教育指导纲要》中都提到：“游戏是幼儿最基本的活动”。此在幼儿一日生活中，游戏在幼儿发展中具有十分重要的作用，是其他活动不能替代的。如何在游戏中促进幼儿主体性的发展，营造平等、宽松、愉快的游戏环境，让幼儿成为游戏的主人，是我们教育工作者在平时工作中应该积极探讨及研究的。

『关键词』 幼儿  主体性 游戏 游戏环境 宽松 自由

一、营造平等、宽松、愉快的游戏环境

蒙台梭利强调指出，对于幼儿生理和心理的正常发展来说，准备一个适宜的环境是十分重要的。她说：“必须注意为儿童期设置一个适当的世界和一个适当的环境，这是一个绝对迫切的需要。”只有给儿童准备一个适宜的环境，才能开创一个教育的新纪元。

教师应该给幼儿创设一个宽松、自由发展的心理环境，在那里，幼儿能得到自然发展，有助于幼儿创造自我和自我实现。它应该是一个有秩序的、生气勃勃的、愉快的环境，是容易为幼儿所接受的，幼儿喜爱的环境。在那里，幼儿不再是知识被动的接受者，教师也不再是一个高高在上的知识的传授者，幼儿和教师是一种新型的伙伴关系，教师要努力创设一个以幼儿为主体的和谐宽松的人际环境，和幼儿一起玩耍、一起欢笑、一起学习。只有这样，幼儿才会喜欢并主动投入环境，才会无拘无束，大胆自主地开展活动。