音乐教育要激发幼儿的情感动力

音乐教育要激发幼儿的情感动力

[摘 要] “乐由情起”就是说音乐是由情感引起的。在构成音乐的诸多因素中，如果把节奏喻为音乐的“骨骼”，把旋律喻为音乐的肌肉，那么“情”便是音乐的“灵魂”了。也许正是这种“情”，牵动着无数颗童心，使之受到美的熏陶。幼儿音乐教育是幼儿教育活动中一个不可分割、十分重要的一个部分。 

[关键词]情感  音乐  激发

  

  “乐由情起”就是说音乐是由情感引起的。在构成音乐的诸多因素中，如果把节奏喻为音乐的“骨骼”，把旋律喻为音乐的肌肉，那么“情”便是音乐的“灵魂”了。也许正是这种“情”，牵动着无数颗童心，使之受到美的熏陶。幼儿音乐教育是幼儿教育活动中一个不可分割、十分重要的一个部分。教师在教学过程中，应以自己的情感去拨动幼儿情感的琴弦，使之产生共鸣。这样才能融洽、愉快地完成“萌发幼儿初步的感受美、表现美的情趣”的任务。但是，在幼儿园音乐教育活动过程中，教师特别是青年教师经常碰到的难题之一，就是觉得自己无法把握幼儿的情绪，幼儿要么表现为：过于兴奋，不听指挥，甚至会出一些你意料之外的麻烦，游离于学习活动之外；要么表现为：心神不宁，东张西望或无精打采，被动地应付教师要求。这些情况都严重地影响了正常的教学活动及至效果，甚至可以说，音乐教

育活动不但不能促进幼儿身心发展，反而起了消极作用。那么，在音乐教学活动，应如何激发幼儿的情感动力，从而有效地提高音乐教育效果：