幼儿交往策略初探

幼儿交往策略初探

[摘要] 幼儿与同伴的交往是其社会化的重要途径，一个人将来要很好的适应社会，就必须善于同他人交往。在日常教育教学中，我们采取了以下措施：为幼儿创造与人交往的机会，教给幼儿交往的技能，帮助幼儿形成良好的同伴关系，游戏活动中以强带弱，培养幼儿的利他行为和改变家长观念等方法对而进行交往能力的培养。

[关键词] 幼儿 交往 策略

一个活泼开朗、乐于与人相处的孩子容易受到同伴的欢迎和成人的喜爱，而且也容易适应新环境。然而，现在的孩子多是独生子女，他们因缺少同龄伙伴，接触面较窄而产生了诸如自我中心、攻击性强、不合群等许多社会性方面的问题。要改变这种状况，作为教师和家长，在日常生活中应积极为幼儿创设交往的机会。同时，教给孩子交往的技巧，这样孩子才会爱交往、会交往。

时代发展到现在，人的社会性发展越来越受到关注和重视，孩子将来要很好地适应社会就必须善于同别人交往。人在社会化的进程中通过后天的学习而形成不同的交往风格，有的人八面玲珑，非常善社交，而有些人却沉默不语，不能与他人和谐相处，。诚然，这些交往风格的不同有很多个性先天的因素，但不能忽视成年人在幼儿期所受教育、家庭等环境对其的影响。幼儿时期是培养交往能力的重要时期，家长和教师充分利用这一时机，从而使其能更好地适应社会。《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索游戏等，应为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件，并加以指导。我国学者的研究也表明：儿童通过相互交往可以促进认知水平的提高。其主要原因在于：儿童在相互交往过程中，由于动作或观点的不同发生争论，形成认知冲突，从而导致认知结构的改变，促进了认知水平的提高。可见，交往在幼儿的心理发展过程中有着不可替代的作用。