论多元智能理论在我国幼儿园的发展

论多元智能理论在我国幼儿园的发展

【摘要】 多元智能理论是霍华德·加德纳在1933年提出的关于研究幼儿智能教育的理论，他的理论影响深远，在全球引起渲染，当然同时，对我国的教育研究探索也产生了一定的影响。我国的教育研究在经过摸索，也发现了多元智能理论指导作用的显而易见。因此其理论的内容和影响也已经在我国产生了影响，那它对我国幼儿教育事业的影响就体现在对幼儿园指导工作的好坏，它对幼儿园、幼儿园教师、以及幼儿本身提出指导意见，集体事项，请看正文。

【关键词】多元智能理论 幼儿园教育 影响 意义

    在今天，面对这样一个信息化的新社会，其更需要的是一些心智健全、充满自信而又有能力的人才，有创造能力的新一代，可以说未来人才的一个重要特征是具有健康丰富的多元性的智能。所以这因此更加强了人们对未来的期待，对未来教育的期待。未来是谁，是千千万万个由幼儿开始发展起来的希望，所以对未来的重视就应该从我们的幼儿开始重视，从幼儿开始重视，就要重视他们的成长，重视他们的成长，就要重视他们的教育。对他们教育的重视也才是最基本的最核心的重视。幼儿教育是人的终身教育最重要的起点和关键阶段，其主要内容就是培养幼儿健康的心理素质和个性品质。随着幼儿问题越来越被广泛重视，促进幼儿发展已成为当前我国幼儿教育的追求。美国教育心理学家霍华德•加德纳教授提出的多元智能理论正适应了当时教育发展的潮流与趋势，在经过了25年的研究探索，现已被广大教育工作者接受认可，并成为国内外众多国家教育教学改革的理论基础之一。结合多元智能理论，我们可以在一个全新的视角下，重新审视幼儿培养的问题，在理论上，树立多元智能的观点，克服传统观念对幼儿发展的束缚，认识到对幼儿培养的重要性与紧迫性；在实践中，以多元智能理论为指导，不走错路，少走弯路，充分发挥教育在幼儿发展中的作用。因此，更多的加强多元智能在我国幼儿园的指导，这也必将是一份有力的“雨露”。