在角色体验中培养幼儿亲社会行为的实践研究

在角色体验中培养幼儿亲社会行为的实践研究

[摘 要]亲社会行为是个体社会化中较为常见的一种社会行为，主要包括幼儿在交往中表现出来的关心、合作、分享、助人与感恩等有利于别人和社会的行为，是个体社会化发展的一个重要指标。本研究主要是以“角色体验”为平台，组织幼儿通过“自我”真实角色的体验、生活场景中的角色体验、文学作品中的角色扮演以及社会虚拟角色的模拟等多元化角色体验“通道”来有效促进幼儿感恩、分享、合作、关心与助人等亲社会行为的养成，为幼儿的社会性发展打下了良好的基础。

[关键词] 角色体验   亲社会行为  

一、研究缘起

从我国社会生活的现状来看，独生子女属普遍现象。独生子女虽然有很多的优势，但也存在一些弊病：他们从小生活在比较优越和娇宠的环境中，加上现代的居住环境让孩子缺乏与同伴交往的社会环境，使孩子自我为中心、利己的心理学定势更加牢固。另外不少家长还存在着某些错误的教育观念，如害怕自己的孩子吃亏，因此教育孩子万事抢在前头，使孩子产生认识上的混乱。在我园，我们发现绝大部分的幼儿个性很强，不会设身处地为他人考虑，不会关心他人，而且攻击性行为倾向较严重，缺乏亲社会行为。显然，这是不利于幼儿今后社会性发展的。在《幼儿园教育指导纲要》社会领域中明确指出：教育孩子与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心等。为了能使幼儿的行为适应社会需要，我们要采取各种措施帮助幼儿消退幼儿自我中心的心态，学会感恩、学会“与人分享”、学会“与人合作”、学会“关心他人”等亲社会行为，为其的社会性发展打下良好的基础。