浅谈幼儿音乐的审美体验

论幼儿音乐教育

               ——浅谈幼儿音乐的审美体验

[摘 要] 所谓的音乐审美体验，它的最大特征是通过音乐活动来调动人的兴趣，打动人的情感，让人在愉快的情绪中得到教育。只有激发学生对学习音乐的兴趣，注重引导学生自主参与，才能真正让学生形成感受美、鉴赏美、创造美的能力，获得对音乐美的享受、感悟和深切体验。 因此，我们在幼儿音乐教学中，立足于寓教于乐，以鲜活有趣的音乐活动为手段，使幼儿的审美感知经验不断地从零碎的、分散的向整体的、综合的方向聚合与转化，以逐渐形成良好的审美心理结构，从而在情感上产生共鸣、移情和创造的活动，获得美的感受和智的启迪。

[关键词]审美教育、组织、体验、愉悦。

音乐艺术之所以能打动人的情感世界，是因为其本身具有强烈的愉悦性、感染性以及趣味性和创造性。《纲要》中多次提到：激发情趣，体验审美愉悦和创造的快乐，体验自我表现和创造的成就感。并指出：要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。 因此，我们应能积极打破传统的单一的传授知识和技能，使教师进入幼儿互动的角色中，引导稚气好动的幼儿成为教学主体。将文学、舞蹈、美术、英语等文化艺术中的共同审美因素，融会于音乐教学之中加以贯通，挖掘教材中的情感因素，发展幼儿的欣赏能力