小班水粉画教学的实践与思考

小班水粉画教学的实践与思考

[摘 要]由于三——四岁幼儿色彩辨别能力发展较快，对色彩有着较浓厚的兴趣，因此在引导幼儿感知与运用色彩方面，应重点放在激发、维持幼儿对色彩的兴趣与增强他们对色彩的敏感度上。在具体的活动安排中，建议尽量多用水粉颜料进行涂画，水粉颜料容易出效果，有很好的渗透性，很适合这一阶段幼儿使用。本文结合教学实践从激发幼儿兴趣、与幼儿共同探讨、开发幼儿潜能、促进幼儿富有个性发展的角度论述了当前教育环境下小班水粉画教学实践的新特点和新方法。

[关键词]小班幼儿  水粉画  实践 反思

小班幼儿对五彩斑斓的色彩特别感兴趣，但这种自发的兴趣经常带有情绪色彩，容易停留在“好看”、“我喜欢这种颜色”的水平上；这种兴趣又容易转移与波动。如何将表面的热情转化为主动从事活动的推动力、使之成为积极主动的参与者呢？我们通过多年的研究、实践，以“幼儿水粉画”为切入口，根据小班幼儿年龄特点，结合环境的创设引发幼儿的兴趣；结合材料的投放、内容的创设，提升幼儿的活动经验；让幼儿自主探索、体验成功的快乐，并与其它领域及幼儿的生活整合一体，从中激发幼儿感受美、表现美的情绪，丰富幼儿审美经验，让他们在丰富的想象中形成审美的动力，使之体验自由表达和创新的快乐。