幼儿自主学习习惯在区域活动中养成的实践探索

幼儿自主学习习惯在区域活动中养成的实践探索

[摘  要] 幼儿教育已经是开放的教育，时间、空间、教材、结构的开放，完整幼儿的培养，整合教育的出现，游戏化、生活化的课程模式等等，都提倡为幼儿提供开放、丰富而且多样的环境，允许幼儿自由选择、自主学习。幼儿教育的目标已从关注眼前表层转向深层，即为幼儿的远期和终身学习、发展服务。我们更多注重过程，让幼儿在过程中获得自主学习的能力，获得使其终身受益的东西。作为国家未来的希望，幼儿的自主性教育也早已成为教育改革的主旋律。区域活动是以自主探索为主，正是发展幼儿自主学习能力的有效途径，而幼儿的自主学习能力尚处在一种无意识阶段。因此，如何在区域的自主探索中培养幼儿自主学习习惯，促进幼儿的自主学习的能力，从而为孩子的终生学习和毕生发展打下基础值得我们深入研究。

[关键词] 区域活动   自主学习   习 惯   养成

杜威指出：“自主是理智上的创造性、观察的独立性，明智的发明，结果的预见性以及适应结果的灵活性 。”幼儿教育中的自主学习作为一种活动形式，是实现幼儿园教育目标的重要途径。在《幼儿园工作规程》中，就明确提出幼儿园应“保证幼儿愉快的，有益的自主