幼儿园园本节日的操作策略研究

以快乐“成长节”为例

——幼儿园园本节日的操作策略研究

[摘 要]让幼儿得到快乐成长是幼儿园教育的出发点，而节日本身特有的鲜明的趣味性、自主性、实践性、开放性和创造性，非常符合孩子的成长特点，能充分激发孩子积极愉快情感和创新实践能力。所以快乐“成长节”——一个快乐而又充满活力的节日，一个属于我园所有孩子、老师、家长的节日就应蕴而生了。同时快乐“成长节”也是我们园本节日的结构中心。

[关键词] 幼儿园  节日教育  操作策略  分享  交流

一．研究的缘起：节日教育，一种让幼儿园教育活动丰富多彩的积极形式

“节日”是孩子们最喜欢的一种活动，在过节时我们能感受孩子发自内心的愉悦。但长久以来，幼儿园的节日教育活动一直呈现出“节日到，真热闹；节日过，丢一边”的状态，热闹的是层出不穷的形式、花样，丢失的则往往是节日中承载、蕴涵着的丰富、积极的教育意义。我们查阅了大量资料发现，如何让孩子们用自己的方式过节或拥有属于幼儿自己节日的研究几乎无人涉足，中外的文献资料也未发现相关内容。为此我们认为，节日既然是人 类 生 活 中 的 精 华 ，又是人们认同、沟通交流、文化传承、娱乐游戏、人性和谐的重要方式，那我们应该充分利用节日中蕴涵的教育价值，让孩子们拥有真正属于自己的节日，使孩子在节日