树立多元智力观培养幼儿自信心

树立多元智力观 培养幼儿自信心

—— 幼儿园教育应渗透“自我”意识

[摘要]加德纳教授汇集了前人的研究成果，通过自己的实践提出了完备的多元智能理论体系，近几十年来其理论在教育领域显示出强大的生命力。本文拟以多元智能理论为视角，结合中国幼儿教育的实际情况，以自信心为切入点，着力探讨在课程改革的背景下，如何培养幼儿的自主性、主动性，推动幼儿的全面发展，最终能实现新课程的理论目标。

[关键词]多元智能  自信心   幼儿世界  自我意识  发展

    改革开放以来，我国的教育取得了长足的发展。在幼儿教育体系里，如何将幼儿教育由粗放型向精细型转变，由形式化向内涵化转变，由照顾幼儿的生活向照顾幼儿的心灵转变，就成为摆在我们幼儿教育者急需解决的问题。美国教育大师加纳德教授在上个世纪八十年代提出了著名的“多元智能理论”。[1]这一理论在经历了近二十年的教育实践，已经证明了它对当代社会中的教育能起到积极的推动作用，这也为我国在摸索适合中国国情的教育体系提供了一条有效的途径，而此理论在幼儿教育的改革中也大有裨益。我们在研究中发现，在中国文化体系中，幼儿的教育往往呈现了强制性的特点。家长及老师总是习惯于按照自己的标准与方式来教导幼儿，幼儿于是在这种精神的枷锁中逐步形成了唯唯诺诺的性格，自信心也