情景融合 促进幼儿快乐学音乐

情景融合，促进幼儿快乐学音乐

[摘 要]音乐活动是幼儿园日常教学活动中的重要组成部分。它既是独立存在的教育学科，又是贯穿日常生活中不可或缺的内容。幼儿在生活中既能感受到音乐的优美旋律，又陶冶着道德情操。这是一种美的熏陶，也是美的享受。正如苏联教育学家霍姆林斯所说：“美是一种“心灵体操”——她使我们精神正直，良心纯洁，情感和信念端正”。因此可见幼儿的音乐教育更应该从小就培养，从而使每个孩子都能够心灵纯洁、善良。对于3—6岁的幼儿来说，教师在组织实施音乐教育中，则更需要以理寓情，以情寓情，以情促行，让幼儿的生理、心理、行为、知识、社会情绪各方面得到和谐、平衡发展。

[关键词]美育 音乐 快乐 情景融合

随着幼教的改革，人们也深刻地意识到当今社会追求高素质的人才。在高素质的标准中审美能力正是一个主要标准。当今社会理论认为，未来世界是个审美的世界，追求美、享受美、感知美、创造美的能力应成为现代人的基本素质之一。

音乐教育只是一种审美活动。幼儿的音乐教育重要的是通过音乐活动促进幼儿在德、智、体、美等方面的全面发展，从而进一步加强幼儿在音乐活动中的感受美、表现美、创造美的情趣及能力。