中班儿童助人行为的探索与实践

中班儿童助人行为的探索与实践

[摘要]本研究选取上海市某所幼儿园30名中班儿童为研究对象。通过实验观察法等方法观察了解中班儿童在实验情境下对于弱小同伴的反应，了解中班儿童助人行为的现状，试图根据中班幼儿助人行为的现状提出相应教育建议，促进中班儿童助人行为的发展，为提高中班儿童的亲社会行为。

[关键词]中班儿童 助人行为 实践

亲社会行为泛指积极形式的社会行为。从行为上来讲，不管行为者的动机如何，只要为他人提供了有益的行为，即亲社会行为。Bar—Tal 1976年将人类的社会行为分为积极形式的社会行为和消极形式的社会行为。前者即亲社会行为，指行为者的行为结果是有利于他人或群体的。例如：帮助、分享、合作等行为。部分研究者认为亲社会行为存在三个特性：1、能给他人带来利益。2、行为者并不要求外在奖励。3、这些行为时处于自我的选择。亲社会行为有丰富的内涵，本研究将主要研究儿童的亲社会行为中的帮助行为。帮助是指幼儿能主动或被动的协助他人解决问题，达成他人目标的行为，包括语言信息的传递或提供意见，实际行动的合作或帮助。[钟静芬：《普通幼儿对特殊幼儿表现离社会行为之研究》，硕士论文，2007]

一、国内外助人行为研究综述