浅谈亲子班家长教育行为与婴幼儿发展

【摘要】本文主要通过对广大家长在亲子班中的教育行为及教育方法的关注，针对亲子班部分婴幼儿长期观察发现在各方面能力上提高但不明显，而且在性格发展上造成了一些阻碍，原因本身还是家长对子女的过度照顾、主观独断、忽视婴幼儿的发展需要、家长在课程中注重完美，干涉子女的自主行为，不给子女留下自主发展的空间等方面。就观察结果再结合存在的问题进行分析研究，并提出适宜的建议。

【关键词】亲子班；家长；婴幼儿；教育行为；影响

一、问题提出

“亲子教育”推行从0岁开始教育的观念，它将游戏活动作为主要教育手段，教学活动遵循0岁到3岁婴幼儿的身心发展特点设计而成。提高家长的科学育儿水平，实现幼儿学习、家长培训的指导思想，形成教师、家长与幼儿进行互动游戏的教学模式，是亲子活动的最大特点，目的是通过亲子间的活动游戏使孩子得到良好的发展，使家长成为合格的教育者。

亲子教育对象：亲子教育不是单纯的家庭教育，也不是传统的园所教育，“亲”与“子”两者都应该受到教育，而母亲在教育中的地位尤其重要。