通过音乐活动培养大班幼儿创造性思维的研究

通过音乐活动培养大班幼儿创造性思维的研究

 [摘 要] 本文运用行动研究法，对大班幼儿在音乐活动中发展幼儿的创造性思维进行了研究，幼儿的创造性思维，经过教师有计划、有目的的一系列教学活动，幼儿的创造性思维有了明显的提高，证明了音乐活动在幼儿创造性思维发展过程中的实际作用。

[关键词] 大班幼儿 音乐活动 创造性思维 一、研究目的和意义

儿童创造性的发展与培养，是当今世界各因研究者高度重视，广泛研究的一个重要课题。这不仅因为儿童的创造力是其智慧发展中最重要的方面，与其人格的健康发展密切相关，而还因为下一代创造潜力乃是一个国家、民族最宝贵的资源与财富，其高度开发与利用程度直接关系到国家的盛衰和民族的兴亡。在科学技术高度发展和人才竞争日益激烈的今天，培养具有创造性人格的幼儿具有尤为重要的现实意义。

但长期以来，幼儿园音乐教育由于受到功利主义教育观的影响，教育的基点基本上定位在知识和技能的局面。在艺术活动中，幼儿感受到了什么，有什么情感体验，他们喜欢怎样表达，这些问题往往被忽视，如何发挥音乐的审美功能并没有真正纳入教师的教育视野，有的教师甚至将音乐活动中对幼儿情感的培养，审美能力的提高视为附属目标。这便导致了在教育实践中追求量化结果，注重知识技能灌输的结果。