培养小班幼儿良好生活习惯的研究

培养小班幼儿良好生活习惯的研究

[摘要]：良好的生活习惯影响幼儿一生的发展。幼儿时期正是习惯形成的关键期，成人，特别是教师应抓住这一关键期，采取有效方法培养幼儿良好生活习惯。本研究运用文献研究法，问卷法，观察法，访谈法和对教师培养小班幼儿生活习惯的现状进行调查研究。研究结果显示：在培养小班幼儿生活习惯上，教师教育观念与教育行为不一致，教师所采用的培养方法单一，小班幼儿的生活习惯现状不容乐观，教师在日常教育中对生活习惯的要求整体划一，未体现教育个别化的特点等。本研究根据这一结果，提出了相应的建议。

[关键词]:  生活习惯 ；小班幼儿 ；幼儿教师。

问题的提出

（一）研究的意义和价值。

小班幼儿生活习惯的培养，具有理论依据和现实意义。理论依据：《幼儿园教育指导纲要（试行）》健康领域的目标明确指出：“生活，卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。”在内容与要求第2条规定：“与家长配合，根据幼儿的需要建立科学的生活常规，培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力。” 《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”生活活动是幼儿在园活动的重要组成部分。

小班幼儿刚进入幼儿园这一陌生的环境，培养小班幼儿良好的生活习惯有利于小班幼儿生活常规的管理，提高小班幼儿的生活自理能力和对生活的积极态度，为其今后适应社会打下一定的基础。