通过音乐活动培养大班幼儿创造性思维的研究

通过音乐活动培养大班幼儿创造性思维的研究

 [摘 要] 本文运用行动研究法，对大班幼儿在音乐活动中发展幼儿的创造性思维进行了研究，幼儿的创造性思维，经过教师有计划、有目的的一系列教学活动，幼儿的创造性思维有了明显的提高，证明了音乐活动在幼儿创造性思维发展过程中的实际作用。

[关键词] 大班幼儿 音乐活动 创造性思维 一、研究目的和意义

创造性思维的培养以凹现为现代教育的核心问题，围绕这一问题，幼教界展开了许多的讨论，产生了诸多有价值的观点。然而幼儿的创造性思维与成人的创造性思维有着本质的区别，如果不充分认识到这种区别，不充分认清幼儿创造性思维的基本方式就可能导致幼儿创造教育的偏差。

如何看待幼儿的创造性思维呢？或者说幼儿的创造性思维与成人的创造性思维有何区别呢？心理学家阿瑞提借鉴佛洛伊德的精神分析理论，在创造性思维的研究中提出了原发过程、次级过程、第三级过程的概念，这三个过程分别对应于无意识过程、意识过程和审美的升华过程。