绘画教学活动中幼儿创造性的培养

绘画教学活动中幼儿创造性的培养

[摘要]在大力提倡创新思维的今天，对幼儿进行创造性的培养非常关键。孩童阶段是最富有创造性的时期，因此在这一时期对其进行创造性的培养将会对他们的一生都产生重要的影响。本文从绘画教学的角度，运用四种原则，通过对幼儿创造性培养的具体途径、方法的分析和思考，就在绘画教学活动中如何培养幼儿的创新意识等方面作了初步的探讨。

[关键词]幼儿绘画教学；幼儿创造性

    一、幼儿创造性培养的意义

幼儿美术教学的创造性原则指出，教师在美术教学过程中，要利用美术这种艺术活动本身所具有的创造性，发展幼儿的创造力。20世纪初，德雷德纳（Albert Dresdner）提出了“作为创造力的艺术”，以此作为教育的原理。我国学者一般将创造性定义为：根据一定的目的，在已有知识经验的基础上，用新颖、独特的方法产生出具有社会或个人价值的劳动产品的心理品质。研究表明，人类个体创造性发展的关键期在童年，这是由幼儿的年龄特点及幼儿特有的艺术表现力决定的，而美术活动中的主要形式——绘画活动更是为培养幼儿的创造性提供了有利的条件。