如何利用多媒体优化幼儿语言活动

如何利用多媒体优化幼儿语言活动

论文摘要：幼儿语言活动强调情境与会话，重视直观和表达，提倡幼儿学习的主动性，而将多媒体适当的运用于语言教学，不仅可以激发幼儿的学习兴趣，渲染教学氛围，构置特定的教学情境，同时在促进幼儿创新思维，建立新型师生关系等方面都能起到较好作用。更重要的是利用多媒体可以在短时间接受、储存大量的信息，能最大限度的引发幼儿积极的情绪体验，使语言活动收到事半功倍的效果.一、发挥多媒体更直观、更形象的优势，丰富幼儿词汇量。二、创设有效的教学情境，营造良好的语言氛围。三、优化教育教学结构，引发幼儿主动交流。当然，在利用多媒体辅助语言教学时，教师还要把握好“度”的问题，并非越多越好，即恰当、合理的选择，做到按需使用，这样才能最大限度的发挥多媒体技术的优势，真正做到优化语言教学活动。

关键词：多媒体；语言；活动；兴趣

现代教育理念注重教师为引导，幼儿为主体的构建主义学习，构建主义的学习环境包括情境、协作、会话、意义建构四个要素。幼儿语言活动强调情境与会话，重视直观和表达，提倡幼儿学习的主动性，而将多媒体适当的运用于语言教学，不仅可以激发幼儿的学习兴趣，渲染教学氛围，构置特定的教学情境，同时在促进幼儿创新思维，建立新型师生关系等方面都能起到较好作用。教育心理学研究表明：人获取的外界信息中，83％来自视觉，11％来自听觉，3.5％来自嗅