主题背景下的幼儿园班级环境创设初探

主题背景下的幼儿园班级环境创设初探

 

[摘 要]传统意义上幼儿园班级环境创设是由教师设计布置，其目的重在体现美观性和装饰性，而幼儿处于被动的接受地位。本课题的班级环境创设是在主题背景下，根据主题教育目标，根据幼儿的兴趣点，着眼于幼儿身心发展需要，并为幼儿提供适宜的环境条件，以幼儿为主体创设适合幼儿发展的积极的，支持的环境。环境创设还体现了师生互动，家园互动，人与环境的互动，并体现了当地的文化。让环境真正发挥教育功能。

[关键词] 主题背景 环境创设 幼儿发展 教育价值

一、问题的提出

在以往的实践中，幼儿园班级环境创设往往是作为教师的任务，由教师设计、布置。其目的重在体现美观性和装饰性，而幼儿处于被动的接受和影响的地位。《纲要》中指出“课程实施的中心环节是因地制宜地创设适合儿童发展的积极的，支持的环境。”由此可见，幼儿园的环境决不是教师自我或随意设置的环境，而是要根据教育目标，着眼于幼儿身心发展需要而精心创设的“适宜”的教育条件。只有这种“适宜”的环境，才能对幼儿成长产生极大的促进作用，使幼儿在与环境的交互作用中得到发展。布朗芬布伦纳和克劳特也曾将幼儿