浅谈幼儿园的课程开发

浅谈幼儿园课程开发

摘要：幼儿园的课程应关注幼儿的生活，积极利用周围环境和社区环境，关注课程各领域的有机整合，促进幼儿整体、和谐、主动、健康地发展。为了幼儿终身的教育，探索并改革幼儿园的课程，将是一件很有意义的事情。现行的幼儿园课程，我们不难从中找到一些不尽合理的地方。在组织活动时，许多的教育资源还没有很好地利用起来，甚至没有意识到这些教育资源的重要性；在提出课程生活化、游戏化，各领域有机整合的同时，找不到合理整合的最佳途径和方法等等。幼儿园的课程开发是当今实施素质教育中重要一步。幼儿园课程开发需要遵循一定的原则和程序，同时还要注意几个问题。这样能避免走弯路。

关键词：幼儿教育 课程开发  原则  程序

幼儿园课程是幼儿的，或者说是为了幼儿的。因为，课程方案有没有价值，就看它是否促进了幼儿的发展。幼儿园的课程是否真正为了幼儿，就看它是否引发幼儿主动积极地活动，是否为幼儿提供了探索和表达的机会。幼儿是幼儿园课程的核心，幼儿的发展是幼儿园课程设计和实施的现实指向。幼儿园课程必须关注儿童发展的逻辑，必须关注儿童生活的逻辑，关注儿童学习的兴趣和需要，使儿童也成为课程内容的选择者。同时，幼儿园的课程也是教师的，这是因为，一种幼儿园课程只有为教师理解，只有适合特定教师的水平才可能被教师付诸实施。对教师而言，幼儿园课程不只是用来教的，也是用来学的。以往，人们往往重视课程中教师教的层面，忽视教师学的层面。一种课程对教师来说，首先是一种学习材料，教师从这些材料中感受观念，了解策略。在此基础上，教师通过思考，生成新的观念和策略，