混龄区域游戏中教师的引导对幼儿合作能力发展的影响

混龄区域游戏中教师的引导对幼儿合作能力发展的影响

[摘 要] 混龄区域游戏是不同年龄幼儿园间交往和合作的良好平台，我园的混龄区域游戏开展两年以来，对幼儿在社会性发展方面有很大的促进作用，但在对幼儿间合作能力的发展重视不够。如何充分利用混龄区域游戏这一幼儿喜欢的活动，在共同的游戏中发挥教师的引导作用，研究教师引导介入的恰当时机和方法，发现游戏中的成功和不足的因素，通过教师的有效引导发展幼儿合作能力，并促使幼儿园的游戏活动向纵深发展。

[关键词]   混龄区域活动   合作   教师的引导

合作是指两个或两个以上的个体为了实现共同目标（共同利益）而自愿地结合在一起，通过相互之间的配合和协调（包括言语和行为）而实现共同目标（共同利益），最终个人利益也获得满足的一种社会交往活动。现在的社会是一个发展的社会，也是一个合作的社会，这就为幼儿园教育提出了培养幼儿合作能力的要求，但在现实的幼儿园中同年龄间幼儿的合作被提到相当的高度，也认识到幼儿合作而获得的经验对幼儿的促进更大，而在不同年龄幼儿中的合作研究还比较薄弱，如何更好地促进不同年龄幼儿间合作能力的发展呢？混龄区域活动为幼儿的合作能力的发展提供了一个平台。即利用混龄区域活动中相对宽松自由的活动气氛，灵活多样的活动形式，有利于幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动环境，以及每个区中按一定比例参与活动的大、中、小班幼儿，在教师的引导下，激发不同年龄幼儿共同参与，