论幼儿早期阅读能力的培养途径

论幼儿早期阅读能力的培养途径

［摘  要］早期阅读并非仅指认字，它是对图画、符号、文字的广义的阅读，用专业术语来讲，它是一种前阅读的能力。因此，在对幼儿进行早期阅读能力的培养过程中，我们应以幼儿的兴趣取向为出发点，多角度地为他们创设阅读环境；通过多元化地调配图书资源，帮助幼儿在整合的阅读活动中，多形式地学习书面语言。同时，为了将早期阅读的教育意识及方法传达给家长，应与家长建立多元阅读的互动关系，实现家园共育。

［关键词］早期阅读 环境 整合 互动

联合国教科文组织早在1982年就向全世界发出“走向阅读社会”的召唤，要求社会成员人人读书，图书成为生活的必需品，读书成为每个人日常生活不可或缺的一部分。研究发现，3-8岁是人的阅读能力发展的关键期。阅读能力是学习的基础，是一个人必须具备的一种能力，也是现代社会生活中一个人获得成功的基础。近年来，世界各国的幼教专家们都十分关注早期阅读，认为幼儿早期阅读能力的培养程度，将会影响其终身学习的学习能力和水平。美国已经将幼儿阅读能力的培养作为新的教育改革政策的重要内容，在全美各州强力推行。