以案例研究推动幼儿园教研

以案例研究推动幼儿园教研

【摘要】新课程改革对教师专业成长提出了越来越多的要求和期盼，以案例入手，开展反思性教育教学研究正是解决教师明确如何从观念到行为，不断调整、改善自身教育行为的有效途径之一。在进行案例研究的过程中，要事先分析教师存在的一些问题，再确定研究方案，明确我们的研究内容、方法、形式和通过案例研究所要达到的目标，从而达到以案例研究推动教研的效果。

【关键词】  案例研究   反思性教学  专业化成长

《幼儿园教育指导纲要（试行）》(下面简称《纲要》)颁布以来，广大教师不断地学习和实践《纲要》精神。经过一段时间的学习，教师对《纲要》的基本思想、教育理念似乎也耳熟能详了。但是，从文本上认识到的观念是否真的落实到我们的教育实践了吗？我们的哪些教育行为符合了《纲要》的要求？又有哪些教育行为是与《纲要》相违背的呢？教师们在实践中对待这些问题时又迷惑了。看来，教师平时对自身教育行为还缺乏应有的审视与反思。那么，如何让教师也能看出、读懂教育教学行为所体现的观念呢？

2002年秋季，南安市作为福建省新基础教育课程改革实验基地全面启动了课程改革实验，我园也作为泉州市幼儿园课程改革实验试点园投入了新一轮课程改革实验。为推进课程改革实验，市教育局出台了一系列教研制度，大力推进“以校为本，促进教师专业成长”的教育教学研究，通过多种形式的课堂教学研讨活动，不断改善教师的教育行为，取得了丰硕的成果，并于今年一月被确认为“全国以校为本教研制度